Dziś czas na tekst o tym, jak unikać błędów na egzaminach. Zacznę od części ustnej. Z moich doświadczeń jako nauczyciela niemieckiego, wynika, że najczęstsze błędy lub problemy to: zbyt długie szukanie słów, używanie ciągle tych samych słów lub też popadanie w skrajność – zbyt proste lub zbyt trudne słownictwo, za długie pauzy w mówieniu, niewłaściwe nawiązanie interakcji, niezrozumienie polecenia. Odniosę się...
Czytaj cały wpis »Kilka dni temu na Facebooku pojawiła się następująca zagadka językowa: I odpowiedź: Dlaczego odpowiedź B jest prawidłowa? Chodzi tutaj o tzw. „substantivierte Adjektive”. Już wyjaśniam 🙂 Rodzaj męski: Nominativ: der Angestellte Genitiv: des Angestellten Dativ: dem Angestellten Akkusativ: den Angestellten Rodzaj żeński: Nominativ: die Angestellte Genitiv: der Angestellten Dativ: der Angestellten Akkusativ: die Angestellte Jak możemy zauważyć, końcówki odmiany tych...
Czytaj cały wpis »Dzisiaj w ramach tematu „egzaminy z niemieckiego” poświęcę trochę uwagi materiałom do nauki do egzaminów na poziomie B1 – telc, Goethe-Institut orazÖSD. Już we wpisie z 23 lutego na temat różnic między poziomem B1 a B2 pisałam na temat materiałów. Może przypomnę materiały z Internetu, które wtedy zaproponowałam: telc B1 Goethe-Institut B1 Przykładowe egzaminy Goethe-Institut B1 Przykładowe egzaminy telc B1 Przykładowe egzaminy...
Czytaj cały wpis »Jak ważna jest wymowa na egzaminach? W dzisiejszym artykule odniosę się do egzaminu B1 Goethe-Institut. Mam licencję egzaminatora, więc przedstawię Wam bardzo dokładne informacje. Punktem odniesienia jest oczywiście wymowa rodzimego użytkownika języka, dlatego należy dążyć do jak najdoskonalszej wymowy i ją ćwiczyć. Kiedy akcent jest bardzo obcy, egzaminatorzy muszą się bardzo skoncentrować, żeby wszystko zrozumieć. Jak to jest na egzaminie...
Czytaj cały wpis »Czasownik „gehören” często jest błędnie używany. Uczący się często nie są pewni, czy użyć „zu” czy nie. Więc jak to jest? Czasownik ten oznacza „należeć”, jednak w dwóch kontekstach: Mówi on o własności, o posiadaniu czegoś: Das Buch gehört mir. – Książka należy do mnie. Wem gehört das Auto? – Do kogo należy samochód? Der Hund gehört ihm. – Pies...
Czytaj cały wpis »Po opublikowaniu postu o niemieckim obywatelstwie kilka osób zadało mi pytania, postanowiłam więc odpowiedzieć na nie również tutaj – może odpowiedzi będą przydatne dla większej ilości osób. Czy składając przysięgę powtarzałam za urzędnikiem czy musiałam nauczyć się jej na pamięć? Powtarzałam za urzędnikiem. Jak długo czekałam na decyzję? Od razu powiedziano mi, że będzie pozytywna, ponieważ spełniałam wszystkie warunki, ale na...
Czytaj cały wpis »Dzisiaj kolejna porcja darmowych stron do nauki niemieckiego, tutaj znajdziecie pierwszą część: Darmowe strony do nauki niemieckiego. Część 1 Strona wydawnictwa Schubert z ćwiczeniami i kartami pracy do pobrania, od A1 do C2: Online Aufgaben Schubert Verlag Platforma z materiałami dla poziomów A1 do B1, zawiera także dział poświęcony niemieckiemu w pracy: Deutsch Interaktiv Strona z kartami pracy do pobrania....
Czytaj cały wpis »Jak można uzyskać niemieckie obywatelstwo? Te kwestie reguluje Staatsangehörigkeitsgesetz (StAG) – ustawa o obywatelstwie. Istnieją następujące sposoby uzyskania obywatelstwa: Abstammungsprinzip (zasada pochodzenia) – Dziecko rodziców posiadających obywatelstwo niemieckie automatycznie je otrzymuje. Wystarczy również, jeśli tylko jeden z rodziców ma obywatelstwo. Ta reguła dotyczy również adoptowanych dzieci Geburtsortprinzip (zasada miejsca urodzenia) – urodzone w Niemczech dziecko jest Niemcem, jeśli jeden z...
Czytaj cały wpis »Ostatnio pisałam o poziomach A1 i A2. Dziś nadszedł czas na B1 i B2. Jeśli jestem na poziomie B1, to potrafię: zrozumieć główne treści rozmowy, jeśli używany jest język standardowy; rozmawiać o znanych mi dobrze tematach, jak praca czy czas wolny; poradzić sobie w większości sytuacji, będąc w podróży w kraju niemieckojęzycznym; rozmawiać o doświadczeniach i wydarzeniach, opisywać cele, zamiary i...
Czytaj cały wpis »Temat granic między poziomami często jest niejasny dla uczących się i myślę, że dla wielu nauczycieli też. Zanim zacznę, dodam, że: odnoszę się tutaj przede wszystkim do egzaminów Goethe-Institut, ponieważ bardzo dobrze je znam; odnoszę się również do mojego wieloletniego doświadczenia w nauczaniu i do znajomości dużej ilości podręczników. To, co piszę, nie jest więc wyssane z palca; odnoszę się...
Czytaj cały wpis »
